EL PROPER 29 DE FEBRER, DIA MUNDIAL DE LES MALALTIES MINORITÀRIES

Per treballar un tema tan important com el respecte a la diferència volem celebrar que el proper 29 de febrer és el Dia Mundial de les Malalties Minoritàries

Les persones afectades per una d'aquestes malalties es poden sentir diferents, soles i desanimades. Des del Servei de Mediació no només els volem donar ànims per afrontar aquestes malalties, sinó també transmetre-los la nostra admiració per la seva incansable lluita.

Per exemplificar aquesta lluita, us convido a veure aquest impressionant i emotiu reportatge que de ben segur no us deixarà indiferents. Es tracta del cas d'en Soufian. Un nen que, no només mereix respecte pel fet de ser diferent ("discapacitat física" en diran alguns...) sinó que, a més, mereix l'admiració de tots nosaltres.

Per comentar a classe:

- Quins valors podem aprendre d'en Soufian?

- Creus que donem prou valor a les coses i a la salut? 

-Comparant-te amb en Soufian, quin grau d'esforç diries que poses per a aconseguir els teus objectius? 

CONVIVÈNCIA AMB EL NOSTRE ENTORN

En relació amb la Cimera del Clima de París, us deixo aquest vídeo, tot esperant que, algun dia, l'espècie humana aprengui a respectar el seu propi entorn i que no sigui massa tard.

PRENDRE DECISIONS

La Marta té 17 anys i està a punt d’acabar segon de batxillerat. La gran il·lusió de la seva vida és estudiar Medicina. Ha estudiat molt durant tot l'any, però sap que no pot deixar de fer-ho si vol entrar en aquesta carrera, i menys ara que està en plens exàmens. 

Com que estava molt cansada, ha dormit fins tard i, després de dinar, ha pensat que es posarà a estudiar a fons. Però abans ha d'anar un moment al súper a comprar un encàrrec per a la seva mare. En sortir del supermercat s'ha endut una gran sorpresa, perquè ha vist de lluny en Raül. Estava més maco que mai, i ha pensat que, com sempre, ni la mirarà. Ja fa un any que n’està enamorada, però ell sembla ignorar-la. Avui, però, ha estat diferent. 

El Raül s'ha acostat a ella, li ha somrigut i li ha dit: - Vaig a un concert aquesta tarda. T'agradaria venir amb mi? Per un moment la Marta s'ha sentit la persona més feliç del món, per fi havia arribat la seva oportunitat. Però, i els exàmens?

Què hauria de fer la Marta? 

Abans de contestar, mireu els primers 15 minuts del vídeo d'aquest enllaç (cal copiar i enganxar a la barra de direccions)

http://www.ccma.cat/tv3/alacarta/programa/Arino-i-Maella-lart-de-prendre-decisions/video/3331451/

Quin és el primer element que hem de tenir en compte, segons el conferenciant, per prendre una bona decisió?

Quins altres elements hem de tenir en compte? 

Segons ell, per què ens costa tant, a vegades, prendre decisions?


Molts experts coincideixen que les condicions que ha de tenir una bona decisió són aquestes i en aquest ordre d'importància: 
SEGURETAT
JUSTÍCIA (ÈTICA)
EFICÀCIA
GAUDI

Què en penseu? 
En l'enfonsament del Titànic, quina condició no es va complir? 
Retornant al cas de la Marta, segons tu, què hauria de fer i per què?

I SI PARLÉSSIM...

És ben sabuda la dita "parlant, la gent s'entén", tot i això, no està malament recordar-la perquè la bona comunicació redueix, i molt, els conflictes i millora la convivència. 

Els mediadors, a l'hora d'explorar un conflicte, tenim en compte dos conceptes: els interessos i les necessitats. Es tracta de fer parlar les persones que tenen el conflicte fins que descobrim què és allò que els agradaria que passés (interessos) o què és allò necessiten que passi per sentir-se millor (necessitats). La diferència és que els interessos són negociables mentre que les necessitats són innegociables. Per necessitats entenem aquells drets bàsics dels alumnes que no s'estan respectant en el moment del conflicte.

Us deixo amb un vídeo molt il·lustratiu sobre les conseqüències de no fer cap esforç per entendre'ns.

L'ASSETJAMENT O BULLYING

Com alguns ja sabreu, fa unes setmanes el programa de TV3, 30 minuts, va emetre un reportatge sobre el bullying. Val la pena veure'l per conscienciar-nos de la greu problemàtica que suposa l'assetjament entre els alumnes. Afortunadament, en la majoria de casos, aquestes actituds lamentables es poden detectar i aturar, no obstant això, tota la comunitat educativa (el centre, els alumnes i les famílies) cal que estigui ben alerta i en constant comunicació per eradicar aquest problema.

Per reflexionar:

- Quins trets de la personalitat solen tenir les víctimes de bullying? I els agressors? 

- Saps que vol dir el concepte "autoestima"? Diries que víctimes i agressors tenen una bona autoestima? Per què?

- Què faries si fossis víctima d'agressions constants o si en fossis testimoni?

AMABILITAT (III)

Per molta gent, practicar l'amabilitat és l'OPCIÓ DE VIDA MÉS INTEL·LIGENT, ja que està demostradíssim que tot allò que sembrem durant el temps, és allò que anem recollint. Si sembrem odi, mentides, males intencions i calúmnies, està clar que allò que rebrem serà odi, mentides, males intencions i calúmnies. I a la inversa, si fomentem actituds i valors positius, el més probable és que rebem coses positives dels altres.

Tu esculls, t'hi atreveixes?

Per reflexionar:

- Alguna vegada t'ha passat que has fet una mala acció i després t'ha retornat a tu? I en positiu?

- Has sentit parlar de les lleis del "karma"? S'assemblaria en aquest fenomen que veiem en el vídeo?

L'EQUIP D'ALUMNES MEDIADORS

Els alumnes que formen l'equip són (de moment):

Salma el Khatib

Queralt Blanch

Jonathan Romero

Àngel Altadill

Pol Garcia

Tots ells són alumnes de 4 d'ESO que a finals del curs passat van fer una formació teòrica i a principis d'aquest curs han assistit com a oïents a les primeres mediacions.

Ara, sota la supervisió del professor-mediador, i després, de forma autònoma, ens ajudaran a crear un clima de millor convivència en el centre. 

Gràcies per la vostra aportació !!