dijous, 3 de març del 2016

MITES DE L'AMOR ROMÀNTIC I LA VIOLÈNCIA DE GÈNERE

Anoteu les següents frases i dieu si esteu a favor o en contra:

"Tothom té la seva mitja taronja"

" Per amor deixaria alguna cosa important"

"Si sento gelosia en la meva relació de parella és que estimo veritablement a l'altra persona"

"Tolero els insults de la meva parella o amics perquè té/tenen un mal dia"

"Si a la meva parella no li agrada alguna de les peces de roba que tinc, no me la poso"

"És normal deixar de veure els amics i les amigues que tenim quan surts amb algú"

"El patiment forma part sempre de les relacions amoroses"

"L'amor és una qüestió de química o com una mena de raig que et travessa i no pots fer-hi res"

"Està justificat pegar a algú que ens ofèn"


Després de debatre a la classe aquestes frases, mireu els següents fragments:





- Quins dels anteriors mites/frases podem veure en els vídeos?

- Heu canviat d'opinió respecte a algun dels mites/creences que teníeu?



Conclusió/Apèndix

L'amor romàntic és un concepte fonamental de l'imaginari d'Occident basat en diferents creences/mites que pauten les formes de comportar-se dins la parella, i que normalment estan dividits per gènere. Per exemple, el model de conducta amorosa es basa en l'estereotip d'un paper més dirigent en el cas d'ells, i més submís en el cas d'elles. Molt sovint aquests estereotips es troben en el rerefons de la violència de gènere i actuen com a elements de naturalització i justificació d'aquestes actituds, provocant un gran silenci i un sentiment de culpabilitat en la persona agredida.

La literatura, la cançó o el cinema ens deixa frases com "no puc viure sense tu" o "sense tu no sóc res" que fan referència a un ideal d'amor etern, únic, perfecte i predestinat (s'ha de trobar "la mitja taronja"). Aquesta concepció ha de ser desidealitzada per tal que sigui possible la construcció d'una relació saludable, on la felicitat no depengui de la presència o no de l'altra persona.

dilluns, 29 de febrer del 2016

NOVES MEDIADORES DEL CENTRE

Ens complau informar-vos que aquest curs ja tenim noves alumnes mediadores al centre.
La Clàudia Bañeras, l'Alba Guillén, la Júlia Moya, la Sara Villaverde i l'Estefania Cioncia (juntament amb altres alumnes de 3r d'ESO) han fet la formació per ser mediador a través d'una assignatura optativa quatrimestral i han demostrat bones aptituds. A més, tenen moltes ganes de començar!!!








dimarts, 23 de febrer del 2016

RISCOS DE LES XARXES SOCIALS

Com tots sabeu, Internet és un gran avenç tecnològic, però s'han d'evitar certs comportaments que poden derivar en greus problemes personals i grupals

Veiem-ne alguns exemples i comenteu-los a classe:

















dilluns, 22 de febrer del 2016

EL PROPER 29 DE FEBRER, DIA MUNDIAL DE LES MALALTIES MINORITÀRIES

Per treballar un tema tan important com el respecte a la diferència volem celebrar que el proper 29 de febrer és el Dia Mundial de les Malalties Minoritàries



Les persones afectades per una d'aquestes malalties es poden sentir diferents, soles i desanimades. Des del Servei de Mediació no només els volem donar ànims per afrontar aquestes malalties, sinó també transmetre-los la nostra admiració per la seva incansable lluita.

Per exemplificar aquesta lluita, us convido a veure aquest impressionant i emotiu reportatge que de ben segur no us deixarà indiferents. Es tracta del cas d'en Soufian. Un nen que, no només mereix respecte pel fet de ser diferent ("discapacitat física" en diran alguns...) sinó que, a més, mereix l'admiració de tots nosaltres.




Per comentar a classe:

- Quins valors podem aprendre d'en Soufian?

- Creus que donem prou valor a les coses i a la salut? 

-Comparant-te amb en Soufian, quin grau d'esforç diries que poses per a aconseguir els teus objectius? 

dimarts, 1 de desembre del 2015

CONVIVÈNCIA AMB EL NOSTRE ENTORN

En relació amb la Cimera del Clima de París, us deixo aquest vídeo, tot esperant que, algun dia, l'espècie humana aprengui a respectar el seu propi entorn i que no sigui massa tard.



dilluns, 30 de novembre del 2015

PRENDRE DECISIONS

La Marta té 17 anys i està a punt d’acabar segon de batxillerat. La gran il·lusió de la seva vida és estudiar Medicina. Ha estudiat molt durant tot l'any, però sap que no pot deixar de fer-ho si vol entrar en aquesta carrera, i menys ara que està en plens exàmens. 

Com que estava molt cansada, ha dormit fins tard i, després de dinar, ha pensat que es posarà a estudiar a fons. Però abans ha d'anar un moment al súper a comprar un encàrrec per a la seva mare. En sortir del supermercat s'ha endut una gran sorpresa, perquè ha vist de lluny en Raül. Estava més maco que mai, i ha pensat que, com sempre, ni la mirarà. Ja fa un any que n’està enamorada, però ell sembla ignorar-la. Avui, però, ha estat diferent. 

El Raül s'ha acostat a ella, li ha somrigut i li ha dit: - Vaig a un concert aquesta tarda. T'agradaria venir amb mi? Per un moment la Marta s'ha sentit la persona més feliç del món, per fi havia arribat la seva oportunitat. Però, i els exàmens?


Què hauria de fer la Marta? 


Abans de contestar, mireu els primers 15 minuts del vídeo d'aquest enllaç (cal copiar i enganxar a la barra de direccions)

http://www.ccma.cat/tv3/alacarta/programa/Arino-i-Maella-lart-de-prendre-decisions/video/3331451/

Quin és el primer element que hem de tenir en compte, segons el conferenciant, per prendre una bona decisió?

Quins altres elements hem de tenir en compte? 

Segons ell, per què ens costa tant, a vegades, prendre decisions?


Molts experts coincideixen que les condicions que ha de tenir una bona decisió són aquestes i en aquest ordre d'importància: 
SEGURETAT
JUSTÍCIA (ÈTICA)
EFICÀCIA
GAUDI

Què en penseu? 
En l'enfonsament del Titànic, quina condició no es va complir? 
Retornant al cas de la Marta, segons tu, què hauria de fer i per què?




dimecres, 4 de novembre del 2015

I SI PARLÉSSIM...

És ben sabuda la dita "parlant, la gent s'entén", tot i això, no està malament recordar-la perquè la bona comunicació redueix, i molt, els conflictes i millora la convivència. 

Els mediadors, a l'hora d'explorar un conflicte, tenim en compte dos conceptes: els interessos i les necessitats. Es tracta de fer parlar les persones que tenen el conflicte fins que descobrim què és allò que els agradaria que passés (interessos) o què és allò necessiten que passi per sentir-se millor (necessitats). La diferència és que els interessos són negociables mentre que les necessitats són innegociables. Per necessitats entenem aquells drets bàsics dels alumnes que no s'estan respectant en el moment del conflicte.

Us deixo amb un vídeo molt il·lustratiu sobre les conseqüències de no fer cap esforç per entendre'ns.