Com alguns ja sabreu, fa unes setmanes el programa de TV3, 30 minuts, va emetre un reportatge sobre el bullying. Val la pena veure'l per conscienciar-nos de la greu problemàtica que suposa l'assetjament entre els alumnes. Afortunadament, en la majoria de casos, aquestes actituds lamentables es poden detectar i aturar, no obstant això, tota la comunitat educativa (el centre, els alumnes i les famílies) cal que estigui ben alerta i en constant comunicació per eradicar aquest problema.
Per reflexionar: - Quins trets de la personalitat solen tenir les víctimes de bullying? I els agressors? - Saps que vol dir el concepte "autoestima"? Diries que víctimes i agressors tenen una bona autoestima? Per què? - Què faries si fossis víctima d'agressions constants o si en fossis testimoni?
Per molta gent, practicar l'amabilitat és l'OPCIÓ DE VIDA MÉS INTEL·LIGENT, ja que està demostradíssim que tot allò que sembrem durant el temps, és allò que anem recollint. Si sembrem odi, mentides, males intencions i calúmnies, està clar que allò que rebrem serà odi, mentides, males intencions i calúmnies. I a la inversa, si fomentem actituds i valors positius, el més probable és que rebem coses positives dels altres.
Tu esculls, t'hi atreveixes?
Per reflexionar:
- Alguna vegada t'ha passat que has fet una mala acció i després t'ha retornat a tu? I en positiu?
- Has sentit parlar de les lleis del "karma"? S'assemblaria en aquest fenomen que veiem en el vídeo?
Tots ells són alumnes de 4 d'ESO que a finals del curs passat van fer una formació teòrica i a principis d'aquest curs han assistit com a oïents a les primeres mediacions.
Ara, sota la supervisió del professor-mediador, i després, de forma autònoma, ens ajudaran a crear un clima de millor convivència en el centre.
Des del Servei de Mediació, pretenem donar valor al concepte
d'amabilitat i difondre'l als alumnes nous de 1r d'ESO que cada curs omplen les nostres aules.
A partir de l'amabilitat, es crea un bon clima de convivència a l'aula i es redueixen els "mals rotllos". Volem que en el dia a dia hi hagi una actitud positiva i constructiva.
Aquesta idea sorgeix de la necessitat de distanciar-nos una mica de moltes actituds desagradables i hostils que veiem contínuament en els mitjans de comunicació. En certs programes de televisió aposten clarament per l'insult i la confrontació a l'hora de pujar les audiències, i , fins i tot, el clima polític actual tampoc s'escapa d'aquesta "moda" en què ser groller i ofensiu sembla que sigui sinònim de tenir més raó. Sigues diferent i ATREVEIX-TE A SER AMABLE Comenteu el següent vídeo: - Com es transmet l'amabilitat? - Quins gestos amables t'han agradat més del vídeo? - Digues quins gestos amables has fet tu o has vist fer a algun company últimament.
Avui s'han estrenat les nostres alumnes, Salma el Khatib (4B) i Queralt Blanch (4A), en l'art de la mediació. Passen, doncs, a ser, "mediadores oficials" de l'Ins. Frederic Martí i Carreras!!!!
Estem molt contents i satisfets de poder comptar amb elles i estem a l'espera que s'hi afegeixin alguns alumnes més.
Tota activitat humana està regida per regles. La finalitat de les regles o normes és, precisament, fer possible que una activitat determinada es desenvolupi de la millor manera possible. Tots els països, per primitius que siguin, tenen certes lleis, milers de lleis, que regulen la compra d’una casa, el trànsit als carrers i carreteres, l’educació a tots els nivells, la cacera, els sorolls, la recollida d’escombraries, els bars, els hospitals...
El fet que les regles siguin necessàries no justifica qualsevol tipus de regla: pot haver-hi regles injustes que afavoreixen unes persones per sobre d’altres, pot haver-hi regles inútils, pot haver-hi regles ineficaces que no serveixen per a res i pot haver-hi regles autoritàries que s’han imposat sense consultar i sense respectar els altres. Com que generalment totes ens molesten, és molt important distingir entre les bones i les dolentes.
La rebel·lia contra les regles no és dolenta, quan s’adreça contra les injustes o arbitràries, però és irracional quan ataca les regles justes i necessàries.
ACTIVITAT 1 (reflexió en grup)
1. Poseu-vos en la pell de la professora del vídeo, com us sentiríeu? Ara poseu-vos en la pell d'un alumne que vulgui aprovar l'ESO, o simplement, imagineu com seria la convivència entre els alumnes d'aquella classe. 2.- Sembla que hi ha regles bones i regles dolentes: quan és bona una regla i quan és dolenta? Cal enumerar tots els aspectes que sorgeixin.
3. Creus que tota regla o norma ha de contemplar una sanció o conseqüència, justa i proporcionada, per a qui no la compleixi? Si no hi ha sanció prevista, quina seria la diferència entre una norma i un consell?
4. Què s'ha de fer quan un company no vol complir una regla justa?
ACTIVITAT 2 (sobre les normes de convivència del centre). Grups de 4 o 5.
1.- Se us acudeix alguna norma del centre que es pugui suprimir? O a la inversa, alguna norma que faria falta afegir? 2.- Quines dues normes t’agraden més, i quines dues normes t’agraden menys. Expliqueu el perquè.
Tota activitat humana està regida per regles. La finalitat de les regles o normes és, precisament, fer possible que una activitat determinada es desenvolupi de la millor manera possible. Tots els països, per primitius que siguin, tenen certes lleis, milers de lleis, que regulen la compra d’una casa, el trànsit als carrers i carreteres, l’educació a tots els nivells, la cacera, els sorolls, la recollida d’escombraries, els bars, els hospitals. A més, no existeix un sol joc sense regles: ens calen regles per saber com es mouen les fitxes, quan és gol o qui guanya un partit. I per promoure una bona convivència també calen regles.
ACTIVITAT 1 (reflexió en grup)
1. Què ens vol transmetre el vídeo?
2. Comenta un parell de normes que hi hagi dins el teu entorn familiar. Què passa si no es compleixen?
3. Què s'ha de fer quan un company no vol complir una regla, per exemple en un joc?
ACTIVITAT 2 (normes de convivència del centre). Grups de 4 o 5
• Quines regles del centre considereu imprescindibles perquè tots els alumnes convisquin tranquil·lament? Què fareu si veieu companys que no les compleixen?
• Quines dues normes t’agraden més, i quines dues normes t’agraden menys. Expliqueu el perquè.
