LES PORS

Podem viure sense por? O forma part del nosaltres?

Així doncs, de quines pors hem de tenir por? 

ELS PREJUDICIS

Molt sovint els prejudicis ens fan males passades i ens precipitem a l'hora de jutjar fets i persones. Això provoca conflictes o n'incrementa la gravetat. Per aquesta raó, és recomanable tenir la ment oberta i esperar les explicacions pertinents, o esperar a veure la situació des d'un punt de vista ampli i total. 

Mireu aquest videoclip dels Oasis i veureu que no tot és el que sembla.

Reflexioneu sobre les següents qüestions:

- Quin argument tenia la història al principi? Quin desenllaç ha tingut al final?

- Hi havia personatges que semblaven dolents. Han resultat ser-ho?

Per acabar la sessió amb una mica d'humor. Comenteu els següents malentesos que es poden produir per judicis fora de context.

30 DE GENER: DIA ESCOLAR PER LA NO VIOLÈNCIA I LA PAU

EL TRIANGLE DE LA VIOLÈNCIA

Sabíeu que no només hi ha un tipus de violència? Molts experts estan d'acord en parlar de tres tipus de violència:

1.- La violència directa
2.- La violència estructural
3.- La violència cultural

Mireu de definir-les a partir d'aquest vídeo

Reflexioneu de manera individual, o en grups reduïts, i empleneu la següent graella

	En què exerceixo violència?	D’aquesta violència, quina estic disposat/ada a eliminar?	Què podria fer per evitar-ho? Compromisos concrets
Violència directa
Violència estructural
Violència cultural

[Idees i material extret del document "Eina Sindicat d'Informació 487 d'USTEC·STEs]

SER POSITIU

Mireu aquest vídeo i comenteu-lo a classe:

- Quines qualitats té el protagonista?

- Com reacciona davant els contratemps?

- Quan no aconseguim un objectiu, podem parlar de fracàs? El fracassos poden ser útils?

- Ser positiu és una actitud ingènua? valenta? difícil? recomanable?

RECONEIXENT LA DIVERSITAT

Malauradament, segueixen existint molts prejudicis racials en la nostra societat que convindria eliminar

- Has viscut en primera persona o conegut casos de racisme a l'escola, a l'institut o al teu entorn?

 - Quins valors hem de tenir per no caure en el racisme?




Del següent vídeo, quina imatge agafaries per a il·lustrar el tema de la convivència?

-  Coneixes els personatges històrics que hi surten?

EL MALBARATAMENT ALIMENTARI (4t ESO)

La crisi econòmica actual ha fet més evident i més agut el problema del malbaratament d'aliments. Aquest problema té diferents vessants: social, ètic, econòmic i mediambiental. 

Activitats:

- Penseu 5 sinònims i 5 antònims de la paraula "malbaratament".

- Què es fa amb els aliments que no es recullen? Per què? Se t'acut alguna solució per poder aprofitar-los?

- Identifica cadascun dels llocs de la cadena alimentària on es perden els aliments.

- Després de veure el reportatge, creus que és just que una persona  qualsevol pateixi fam en aquest món? Creus que tu pots fer alguna cosa per eradicar el malbaratament alimentari?

EL MALBARATAMENT ALIMENTARI (2n ESO)

Aquest reportatge ensenya la gran quantitat de menjar que es llença diàriament a les nostres escombraries, i totes aquelles tones de fruites i verdures que són descartades al llarg de la cadena de producció. Cal una conscienciació d'aquest problema que afecta tots els àmbits: social, ètic, econòmic, etc.

Activitats:

- Penseu 5 sinònims i 5 antònims de la paraula "malbaratament".

- Què es fa amb els aliments que no es recullen? Per què? Se t'acut alguna solució per poder aprofitar-los?

- Saps la diferència entre "data de caducitat" i "data de consum preferent"?

- És just que una persona pateixi fam o no pugui tenir educació? Com et sents quan ho penses?

- Creus que hi pots fer alguna cosa? Quines solucions proposes per eradicar el malbaratament alimentari?